Ramowy rozkład dnia

(oddział czynny od 8.00 -15.00)

I CZĘŚĆ- PORANNA

 6.00-9.00 SCHODZENIE SIĘ DZIECI zabawy swobodne dzieci w kącikach zainteresowań, kontakty okolicznościowe i indywidualne z dziećmi, zabawy dydaktyczne, tematyczne, praca indywidualna z dziećmi mającymi trudności oraz z dziećmi zdolnymi, sytuacje edukacyjne sprzyjające twórczości plastycznej, muzycznej, ruchowej, werbalnej dzieci, ćwiczenia poranne, zabawy ruchowe ze śpiewem, czynności higieniczne i samoobsługowe

II CZĘŚĆ- GŁÓWNA

9.00- 9.30 ŚNIADANIE 

9.30- 10.00 zajęcia edukacyjne z dominacją aktywności: językowej, matematycznej, muzycznej, plastycznej, ruchowej oraz nabywanie umiejętności czytania, organizowane przez nauczyciela

10.00- 11.00 zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań, indywidualne i grupowe, prace nauczycielki o charakterze obserwacyjnym

11.00- 12.00 pobyt dzieci na świeżym powietrzu, spacery, wycieczki, zabawy w ogrodzie przedszkolnym, gry i zabawy ruchowe, sportowe, rekreacyjne, prace porządkowe, ogrodnicze, obserwacje przyrodnicze, zabawy badawcze, poznawanie różnorodnych środowisk przyrodniczych,czynności higieniczne i samoobsługowe

12.00- 12.30 OBIAD

12.30- 13.00 profilaktyka mycia zębów, relaksacja poobiednia: wyciszenie poprzez słuchanie muzyki relaksacyjnej oraz bajek czytanych przez nauczyciela, zabawy w sali lub na świeżym powietrzu

III CZĘŚĆ- POOBIEDNIA

13.00- 14.00 tworzenie różnorodnych sytuacji edukacyjnych, sprzyjających twórczości plastycznej, muzycznej, ruchowej, werbalnej dzieci, praca indywidualna, zabawy dydaktyczne o charakterze poszerzającym temat lub kształtującym, zajęcia dodatkowe, spacery, zabawy w ogrodzie przedszkolnym lub zabawy w kącikach zainteresowań w sali, opowiadanie lub czytanie bajek, zabawy w teatr, prace nauczycielki o charakterze obserwacyjnym,czynności higieniczne i samoobsługowe

14.00- 14.15 PODWIECZOREK

14.15- 16.00 zabawy zorganizowane lub dowolne z inicjatywy dzieci, kontakty indywidualne, praca nauczycielki o charakterze obserwacyjnym, wyrównawczym, korekcyjnym, stymulującym, gry edukacyjne, planszowe z małym zespołem.

Dlaczego warto czytać dziecku.

Czytając dziecku zaspokajamy jego potrzeby emocjonalne – czego nie zrobi za nas komputer ani telewizja. Podczas czytania jesteśmy blisko, przytulamy dziecko, patrzymy na nie z miłością, poświęcamy mu czas. W zrozumiały dla niego sposób rodzic swoim zachowaniem przekazuje mu: „Kocham Cię i jesteś dla mnie bardzo ważny”. To właśnie dzięki poczuciu, że jest ważne i kochane, dziecko rozkwita, zaczyna budować wiarę w siebie, życzliwość, empatię, umiejętności społeczne.

Zdobywa też istotne kompetencje intelektualne: uczy się języka oraz myślenia. Współczesny człowiek musi umieć samodzielnie myśleć i podejmować decyzje. Powinien też swobodnie i poprawnie posługiwać się językiem, który dla każdego z nas jest prawdziwą wizytówką – w szkole, w pracy i w życiu. Język to przecież podstawowe narzędzie myślenia, zdobywania wiedzy, komunikacji z ludźmi i udziału w kulturze. Dobrze dobrane książki pomagają w rozwijaniu słownictwa, wiedzy i nauczaniu  wartości. Czytając dziecku – poszerzamy tematykę jego zainteresowań, używamy języka literackiego: poprawnego i bogatego, dajemy dziecku dostęp do treści, których nie dostarczy mu własne doświadczenie, rozwijamy jego wyobraźnię, wiedzę i wrażliwość moralną.

Badania potwierdzają, że głośne czytanie dziecku:

1. buduje więź pomiędzy rodzicem i dzieckiem,
2. zaspokaja potrzeby emocjonalne,
3. wspiera rozwój psychiczny dziecka i wzmacnia jego poczucie własnej wartości,
4. uczy języka, rozwija słownictwo, daje swobodę w mówieniu,
5. przygotowuje i motywuje do samodzielnego czytania,
6. uczy myślenia,
7. rozwija wyobraźnię,
8. poprawia koncentrację,
9. ćwiczy pamięć,
10. przynosi wiedzę ogólną,
11. ułatwia naukę,
12. uczy odróżniania dobra od zła, rozwija wrażliwość moralną,
13. rozwija poczucie humoru,
14. jest znakomitą rozrywką,
15. zapobiega uzależnieniu od mediów,
16. chroni przed kwestionowalnymi wpływami ze strony otoczenia i kultury masowej,
17. pomaga w rozwiązywaniu problemów,
18. jest zdrową ucieczką od nudy,
19. jest profilaktyką działań aspołecznych,
20. kształtuje nawyk czytania i zdobywania wiedzy.

„Czytanie dzieciom i ograniczenie korzystania z mediów elektronicznych to najlepsza inwestycja w ich przyszłość.”  

Jim Trelease

źrudło: https://dziecisawazne.pl/

RYTMY

Na początek chciałabym przypomnieć, że rytmy nie są czymś zbytecznym, jedynie zabawą dla znudzonych. Wręcz przeciwnie! Rytm naszego serca towarzyszy nam od okresu życia płodowego.Trudno określić moment, kiedy dziecko zaczyna odczuwać rytm. Wiele wskazuje na to, że już w ostatnich tygodniach przed urodzeniem dziecięcy umysł rejestruje rytm bicia serca matki i rytmiczne kołysanie jej kroków. W tym czasie dziecko żyje w środowisku wypełnionym rytmami . Te wczesne doznania rzutują na całe przyszłe życie człowieka Każdego dnia otaczają nas setki widzianych, słyszanych i doświadczanych rytmów:rytm dnia i nocy, dni tygodnia, tykanie zegara, stukot kół pociągu, plan lekcji czy zajęć. W niemal wszystkim co nas otacza odszukać można rytmy, sekwencje. Nie dość, że są one nam bliskie, to również niesamowicie potrzebne. By ten świat zrozumieć, poznawać, organizować i porządkować. By móc się uczyć i tworzyć reguły. Stosowane są zatem często przez szerokie grono ludzi: muzyków, pedagogów, terapeutów, logopedów, ale też informatyków.