Dlaczego warto czytać dzieciom?

Zdaje się, że każdy rodzic chciałby, żeby jego dziecko harmonijnie się rozwijało, zdobywało nowe umiejętności, budowało swoją pewność siebie i potrafiło nawiązywać zdrowe relacje z innymi. Brzmi jak duże wyzwanie dla małego człowieka, ale jest wiele sposobów na to, by dziecku w tym pomóc. Jednym z nich jest prosta aktywność, którą rodzice powinni podejmować jak najczęściej - czytanie. Dlaczego czytanie jest takie ważne i jakie niesie ze sobą korzyści?

Czytanie poszerza słownictwo, pobudza i rozwija wyobraźnię, pozwala dziecku na odkrywanie świata fantastycznego, ciekawych, choć nieistniejących postaci i ich przygód. Odpowiednio dobrana literatura może także pomagać dziecku w radzeniu sobie z sytuacjami realnymi, poprzez porównywanie przeżyć wybranego bohatera ze swoimi własnymi. Tytuły książek, w których poruszane są problemy bliskie dziecku (np. trudność z rozstaniem z rodzicem, kłopot z nawiązywaniem relacji z innymi czy dzieleniem się zabawkami) pomagają budować strategie radzenia sobie z daną kwestią w życiu codziennym. Co więcej, my, jako dorośli mamy wówczas punkt odniesienia, który możemy dziecku przytoczyć omawiając jak zachował się ulubiony bohater w podobnej sytuacji. Jest to świetne narzędzie do uczenia się i nabywania przez małego człowieka kolejnych kompetencji. Książka może także pomóc dziecku oswajać lęki, poznawać pewne prawidłowości, zasady i normy panujące w społeczeństwie. Obecnie literatura dziecięca oferuje szeroką gamę książek, które w naszych rękach mogą stać się narzędziami do budowania w naszych pociechach pięknych wartości, do objaśniania zjawisk fizycznych, świata przyrody, do wspomagania rozwoju społeczno-emocjonalnego i uświadamiania sobie własnych uczuć, do relaksacji i zanurzania się w świecie fantazji. Pytanie tylko brzmi, czy my jako rodzice chcemy z tego dobrodziejstwa skorzystać? W moim odczuciu, jako pedagoga i świadomego rodzica odpowiedź wydaje się prosta – chcemy, a nawet powinniśmy!

W związku z powyższym chciałabym Państwa gorąco zachęcić do CZYTANIA dzieciom, najlepiej codziennie. Dobrym pomysłem będzie wprowadzenie rytuału czytania przed snem lub w innym dowolnym i dogodnym dla Państwa momencie dnia. Warto poświęcić te 15-20 minut na tę aktywność, która oprócz zalet, które już wymieniłam, pozwala także pogłębiać naszą relację z dzieckiem, co w dzisiejszym pędzącym świecie zdaje się nam umykać.

........................................................................................................................................................................................

Ramowy rozkład dnia

(oddział czynny od 7.00 -16.00)

Ramowy rozkład dnia uwzględnia wymagania zdrowotne, higieniczne i jest dostosowany do potrzeb dzieci wynikających z ich rozwoju, warunków życiowych, wieku i założeń programowych przedszkola. Praca wychowawczo – dydaktyczna i opiekuńcza jest organizowana odpowiednio do potrzeb dzieci i prowadzona na podstawie przyjętego programu wychowania przedszkolnego dostosowanego do podstawy programowej. Według podstawy programowej podstawowymi formami organizacyjnymi zajęć w przedszkolu są zabawy dowolne, zajęcia kierowane i niekierowane przy niewielkim udziale nauczyciela oraz zabawy/ruch na świeżym powietrzu. Plan dnia w przedszkolu przedstawia integrację treści wychowawczo – dydaktycznych jakie przedszkole oferuje dzieciom.

7.00 – 8.00 – zabawy wg inwencji dzieci w strefach tematycznych, zabawy i czynności dowolne podejmowane z inicjatywy dzieci, rozmowy indywidualne i w małych zespołach wynikające z zainteresowań dzieci, gry dydaktyczne, czytanie literatury dziecięcej, obserwacje pedagogiczne, konsultacje indywidualne z rodzicami, prace porządkowe.

8.00 – 8.30 – poranna gimnastyka.

8.30 – 8.45 – zabawy integracyjne, zabawy i ćwiczenia inspirowane przez nauczyciela, zabawy ruchowe ze śpiewem i z elementami tańca, indywidualne zajęcia specjalistyczne wg potrzeb rozwojowych dzieci (zabawy logopedyczne, z psychologiem, logopedą).

8.45 – 9.30 – czynności samoobsługowe, sanitarno – higieniczne - w tym pełnienie roli dyżurnego (rozdawanie ręczników papierowych, pilnowanie porządku podczas mycia rąk, pilnowanie sprawnego poruszania się w kolejce), przygotowanie do śniadania - w tym pełnienie roli dyżurnego (rozkładanie talerzy i sztućców), kulturalne spożywanie posiłku.

9.30 – 10.30 – zajęcia edukacyjno – wychowawcze, rozbudzanie u dzieci pasji poznawczych otaczającego świata – zajęcia edukacyjne inspirowane przez nauczyciela realizowane na podstawie wybranego programu wychowania przedszkolnego, zabawy poznawcze w zakresie rozwijania komunikacji werbalnej, rozwijanie myślenia, pojęć matematycznych, motoryki dużej i małej, zabawy muzyczno - ruchowe, zabawy ze śpiewem, gra na instrumentach.

10.30 - 11.00 - zabawy pobudzające kreatywność dzieci, proponowanie aktywności plastycznej i plastyczno-technicznej, pobyt na świeżym powietrzu, imprezy okolicznościowe, zajęcia dodatkowe ze specjalistami wg potrzeb, obserwacje pedagogiczne.

11.00 – 11.45 – zabawy wg inwencji dzieci w strefach tematycznych, zabawy i czynności dowolne podejmowane z inicjatywy dzieci, rozmowy indywidualne i w małych zespołach wynikające z zainteresowań dzieci, gry dydaktyczne, układanie puzzli.

11.45 – 12.30 – czynności samoobsługowe, sanitarno – higieniczne - w tym pełnienie roli dyżurnego (rozdawanie ręczników papierowych, pilnowanie porządku podczas mycia rąk, pilnowanie sprawnego poruszania się w kolejce), przygotowanie do obiadu - w tym pełnienie roli dyżurnego (rozkładanie talerzy i sztućców), kulturalne spożywanie posiłku.

12.30 – 13.20 – relaksacja poobiednia: wyciszenie poprzez słuchanie muzyki relaksacyjnej oraz bajek czytanych przez nauczyciela, aktywne słuchanie prezentowanych treści, rozmowy na ich temat, aktywizowanie dzieci poprzez wykorzystanie odniesień do ich własnych doświadczeń

13.20 – 13.45 – zabawy edukacyjne, ruchowe, tematyczne organizowane przez nauczyciela, zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań, zabawy w sali lub na świeżym powietrzu

13.45 – 14.30 – czynności samoobsługowe, sanitarno – higieniczne - w tym pełnienie roli dyżurnego (rozdawanie ręczników papierowych, pilnowanie porządku podczas mycia rąk, pilnowanie sprawnego poruszania się w kolejce), przygotowanie do podwieczorku - w tym pełnienie roli dyżurnego (rozkładanie talerzy i sztućców), kulturalne spożywanie posiłku.

14.30 – 15.00 – zabawy muzyczne, rytmiczne, zabawy ze śpiewem w kole, integrujące grupę, zabawy rozwijające pamięć i logiczne myślenie

15.00 – 16.00 – swobodne zabawy w kącikach zainteresowań, zachęcanie do podejmowania aktywności plastycznej, obserwacje pedagogiczne, wspieranie indywidualnego rozwoju dzieci – zapewnienie lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ciekawości, aktywności i samodzielności, konsultacje indywidualne z rodzicami.

...........................................................................................................................................................................................................