Serdecznie polecamy artykuł pt. "Czy przedszkolak musi umieć czytać?":

https://4parents.education/czy-przedszkolak-musi-umiec-czytac/

Ramowy rozkład dnia

(oddział czynny od 7.00 -16.00)

I CZĘŚĆ- PORANNA

 7.00-9.00 SCHODZENIE SIĘ DZIECI zabawy swobodne dzieci w kącikach zainteresowań, kontakty okolicznościowe i indywidualne z dziećmi, zabawy dydaktyczne, tematyczne, praca indywidualna z dziećmi mającymi trudności oraz z dziećmi zdolnymi, sytuacje edukacyjne sprzyjające twórczości plastycznej, muzycznej, ruchowej, werbalnej dzieci, ćwiczenia poranne, zabawy ruchowe ze śpiewem, czynności higieniczne i samoobsługowe

II CZĘŚĆ- GŁÓWNA

9.00- 9.30 ŚNIADANIE 

9.30- 10.30 zajęcia edukacyjne z dominacją aktywności: językowej, matematycznej, muzycznej, plastycznej, ruchowej oraz nabywanie umiejętności czytania, organizowane przez nauczyciela

10.30- 11.00 zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań, indywidualne i grupowe, prace nauczycielki o charakterze obserwacyjnym

11.00- 12.00 pobyt dzieci na świeżym powietrzu, spacery, wycieczki, zabawy w ogrodzie przedszkolnym, gry i zabawy ruchowe, sportowe, rekreacyjne, prace porządkowe, ogrodnicze, obserwacje przyrodnicze, zabawy badawcze, poznawanie różnorodnych środowisk przyrodniczych,czynności higieniczne i samoobsługowe

12.00- 12.30 OBIAD

12.30- 13.00 relaksacja poobiednia: wyciszenie poprzez słuchanie muzyki relaksacyjnej oraz bajek czytanych przez nauczyciela, zabawy w sali lub na świeżym powietrzu

III CZĘŚĆ- POOBIEDNIA

13.00- 14.00 tworzenie różnorodnych sytuacji edukacyjnych, sprzyjających twórczości plastycznej, muzycznej, ruchowej, werbalnej dzieci, praca indywidualna, zabawy dydaktyczne o charakterze poszerzającym temat lub kształtującym, zajęcia dodatkowe, spacery, zabawy w ogrodzie przedszkolnym lub zabawy w kącikach zainteresowań w sali, opowiadanie lub czytanie bajek, zabawy w teatr, prace nauczycielki o charakterze obserwacyjnym,czynności higieniczne i samoobsługowe

14.00- 14.15 PODWIECZOREK

14.15- 16.00 zabawy zorganizowane lub dowolne z inicjatywy dzieci, kontakty indywidualne, praca nauczycielki o charakterze obserwacyjnym, wyrównawczym, korekcyjnym, stymulującym, gry edukacyjne, planszowe z małym zespołem.