Co słychać u Misiów

W miesiacu kwietniu realizujemy z dziećmi następującą tematykę zajęć:

                                                              ŚWIĘTA WIELKANOCNE

1.„Wielkanoc” – praca z obrazkiem. Rozmowa o zwyczajach i tradycjach związanych z obchodzeniem świąt wielkanocnych.

 2.„Kurczęta”-  wysłuchanie wiersza  E. Szelburg – Zarembiny; oglądanie  filmu edukacyjnego „Skąd się wzięło jajko”; poznanie różnej wielkości jajek: kury, ptaka, indyka, strusia, wzbogacenie zasobu wiedzy przyrodniczej u dzieci; Wprowadzenie litery J, j

 3. „Pisanki”- słuchanie wiersza Małgorzaty Platy,zapoznanie dzieci z wyglądem różnych pisanek, określanie ich wyglądu, segregowanie, przeliczanie wg możliwości dzieci.
i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści.

 4.„Przygoda zajączka” – historyjka obrazkowa. Układanie ilustracji do historyjki wg określonej kolejności; zachęcenie dzieci do odpowiadania na proste pytania,wypowiadania się na temat poszczególnych obrazków.

 5.„Świąteczny koszyczek” – wkładanie do koszyczka produktów wg kodu obrazkowego : pisanki oraz inne produkty spożywcze.

2 kwiecień – swiatowy Dzień Świadomości Autyzmu.

NA WIEJSKIM PODWÓRKU

1. Wiosna na wiejskim podwórku- rozmowa na podstawie dużej ilustracji, wskazywanie i nazywanie elementów. Rozwijanie słownictwa dzieci , komunikacji czynnej i biernej.

2. „Na wiejskim podwórku” zapoznanie ze zwierzętami żyjącymi  na  wsi: kura, kaczka, krowa, koń, świnia, baran. Wykorzystanie  dużych obrazków i figurek.Słuchanie bajeczki ortofonicznej „W zagrodzie Małgosi” , ćwiczenia dźwiękonasladowcze.

3.Zwierzęta i ich domy- praca z zestawem obrazków. Dopasowywanie zwierząt do domków. Próba przeliczania zwierząt  wg możliwości dzieci– dotykanie każdego zwierzątka palcem

4. Ćwiczenia w rozróżnianiu odgłosów zwierząt domowych, próby dobierania obrazków do usłyszanych odgłosów, manipulowanie figurkami zwierząt, ćwiczenia ortofoniczne.

5. Próby układania ciągu wg podanego wzoru: kura, krowa. Odczytywanie powstałego ciągu obrazkowego ( nazywanie, ćwiczenia ortofoniczne: ko-ko, mu- mu , ko-ko itd. ).

WIOSNNE PRACE  W  OGRÓDKU

1. Spacer- obserwowanie  prac wiosennych w przydomowych ogródkach.

2. „Ogrodnicy”- poznajemy narzędzia ogrodnicze: łopata, grabie, konewka na podstawie wiersza Wykorzystanie rekwizytów, dużych ilustracji, próba powtarzania fragmentów wierszaWzbogacanie wiadomości i doświadczeń dzieci

3. „Ogródek Bartoszka” - praca z obrazkiem, próba słuchania opowiadania n-la,  rozpoznawanie i wskazywanie elementów na obrazku na podstawie usłyszanej nazwy. Kształtowanie umiejętności koncentracji uwagi, wzbogacanie słownika biernego i czynnego.

4.„Kwiatki na rabatkach” - segregowanie wg kolorów i wg wielkości, przeliczanie. Wprowadzenie cyfry 7.

5.„Porządki w ogródku” zabawa w formie opowieści ruchowej. Rozwijanie umiejętności naśladowania ruchów prezentowanych , próba odtwarzania ruchu na podstawie słownego komunikatu

POZNAJEMY  BOCIANA  I  ŻABĘ

1. „Kto mieszka na łące” – praca z obrazkiem.Wdrażanie dzieci do skupienia uwagi, słuchanie opowiadania n-la     

2.Poznajemy bociana i żabę- wykorzystanie dużych ilustracji i emblematów., zwrócenie uwagi na charakterystyczny wygląd zwierząt.

3. „Bocian i żabki””- słuchanie wiersza, zabawa inscenizacyjna, naśladowanie ruchem i gestem   bociana : lot, klekotanie dziobem, żabki- kumkanie, skoki.

4. „Gdzie są żabki”rozwijanie rozumienia określeń : na, pod, obok, nad.

5. „Kogo słyszysz?”- ćwiczenia słuchowe i dźwiekonaśladowcze. Odszukiwanie obrazków, dopasowywanie do dźwięku.